“Qué es el tiempo en la historia” fue uno de nuestros grandes interrogantes iniciales sobre los que investigar. Así pudimos aprender que por un lado, cuando hablamos de tiempo histórico nos estamos refiriendo a los hechos históricos y, por otro lado, al tiempo como concepto de espacio, para saber y entender dónde aparece el hecho histórico. De esta pregunta, también surgen otras como: ¿Cómo percibe el tiempo cada sociedad? ¿Cuándo comienza el tiempo? Y aparecen dos nuevos conceptos: tiempo cronológico, que sería por ejemplo una fecha concreta (12 de octubre de 1492) y tiempo histórico (Edad Media).
Es muy importante que como futuros maestros tengamos un gran conocimiento acerca del tiempo, ya que se trata de un concepto que de entrada resulta abstracto para nuestros alumnos. Debemos conseguir que lo entiendan como una herramienta fundamental en sus vidas que les permitirá comprender y conectar el presente, el pasado y el futuro.
Otro libro consultado ha sido “Documentos de Identidad”, en el que se mencionan tres tipos de historia:
ESCOLAR
ACADÉMICA/HISTORIOGRÁFICA
POPULAR/COTIDIANA
Finalmente hemos investigado sobre el eje cronológico, una forma de representación del tiempo muy utilizada por los historiadores. A menudo confundimos lo que se conoce como eje cronológico con friso cronológico, que es la forma de representación del tiempo que a menudo utilizamos. Ambos tratan de segmentar la historia de una manera ordenada y lineal. Mientras que el eje tiene una forma vertical, el friso es horizontal. Es importante saber, que en su elaboración influye el punto de vista de la persona que lo hace. Una vez más aparece la idea de que entre los hechos históricos y el historiador hay una relación subjetiva.
A nuestros alumnos les servirá para ayudarles a comprender la sucesión de acontecimientos en sí, incluso podrían realizar ellos mismos uno sobre sucesos importantes en sus vidas.
Irene Macedo.
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